Zmiana (w) przestrzeni edukacyjnej. Dobre praktyki architektoniczne i funkcjonalne z warszawskich szkół i przedszkoli

Edukacja na całym świecie poszukuje nowego modelu na miarę wyzwań XXI wieku. Szkoła przestaje być miejscem prostego przekazywania wiedzy, bo problemem jest dziś nie tyle brak informacji, co jej nadmiar, złożoność i niepewność.  

Jaka powinna być przestrzeń architektoniczna przedszkola i szkoły, by umożliwiać taką edukację? Z jakimi wzorami rodem z pruskiej szkoły, a czasem średniowiecznego klasztoru, trzeba zerwać? A co warto zachować? Na te i podobne pytania szukamy odpowiedzi w poradniku. O zmianie przestrzeni opowiadamy w kontekście prawdziwych przykładów szkół, które postanowiły się z tym wyzwaniem zmierzyć.